07｜修改方法：从改词走向改文章
先检查内容，再检查语言
第一遍：是否漏问、立场是否清楚、概述是否准确。
第二遍：段落主线、解释与例子的关系、重复与跳跃。
第三遍：词义搭配、时态、指代、标点。
不需要一次改好一切。先选一个会妨碍读者理解或任务完成的问题，再选一个反复出现的语言问题。
一个修改示范
原段只有评价，没有解释，而且everyone过于绝对。可改为：
Online courses can make education more accessible to people who live far from teaching centres. Because they do not need to travel to a classroom, these learners can fit study around work or caring responsibilities. For example, a parent in a rural area may be able to attend an evening lesson from home.
修改增加了受益对象、距离门槛、作用机制与例子，并非只把good换成beneficial。
写下修改理由
记录“补上谁受益及怎样受益”，比记录“用了一个高级词”更能帮助下一次写作。保留初稿与修改稿，在新题中检查同类问题是否再出现。
延迟再用
隔几天尝试“公共交通改善出行机会”或“远程医疗提高可达性”的新段落。保持机制清晰，但重新选择例子与适用条件。如果只能记起原句，先缩短任务到两句解释。
最后练一练 · 先组织，再写
读熟后，可以先遮住参考，回忆本节最有用的两三句。想动笔时再打开下方写作台，不需要首次学习就完成全文。
打开写作台 · 短练、全文与复盘
Revise this paragraph: Online learning is good. It is very convenient. It is useful for everyone. People can learn many things. Identify one unsupported claim and add a mechanism and a relevant example.
先完成本节的小任务，记录一个需要复习的表达或判断。
把读到的表达，写成自己的答案
共同基本功 · 本次可做段落短练 · 建议 10 分钟
留一个复盘：我能回忆哪组表达？换了内容后，哪一句还不熟？下一次先检查这个问题。