--- url: https://gaojian.site/new-concept/book-4/01-finding-fossil-man.md description: 新概念英语第四册：Finding Fossil Man。精读、词块回忆、双向译练、句法、逻辑与FSRS复习。 --- # 发现化石人 ## 课文学习台 {#study} ### 第1段 We can read of things that happened 5,000 years ago in the Near East, where people first learned to write. But there are some parts of the world where even now people cannot write. The only way that they can preserve their history is to recount it as sagas—legends handed down from one generation of storytellers to another. These legends are useful because they can tell us something about migrations of people who lived long ago, but none could write down what they did. Anthropologists wondered where the remote ancestors of the Polynesian peoples now living in the Pacific Islands came from. The sagas of these people explain that some of them came from Indonesia about 2,000 years ago. 中文理解：我们能读到5000年前古近东地区发生的事情，因为那里的人最早学会了书写。但世界上仍有一些地方，人们至今还不会书写。他们保存历史的唯一办法，就是把往事作为传说，由讲述者一代代口耳相传。这些传说很有价值，能让我们了解远古人类的迁徙情况；那些人生活在很久以前，当时还没有人能用文字记录自己的经历。人类学家曾想弄清，如今生活在太平洋诸岛上的波利尼西亚各民族，其远祖究竟来自哪里。这些民族的传说提供了线索：其中一部分人的祖先大约在2000年前从印度尼西亚迁来。 #### 1. We can read of things that happened…where people learned to write. 复合句，主句为主谓宾结构，有一个that 引导的定语从句修饰things，该定语从句为主谓结构，不过在该定语从句中，还包含一个where 引导的非限制性定语从句修饰 Near East. 此处的近东指ancient Near East, 现阶段，Near East 的概念，逐步被Middle East 所取代，详情可以参见Near East 的英文维基百科. The term has fallen into disuse \[in American English] and has been replaced \[by the term] {Middle East}. 该术语（近东）在美国英语中已不再使用，并由中东一词予以替代. \[语法符号讲解] we 主语，下画双横线；can read of 动词词组作谓语，下画波浪线； things 宾语，下画单横线；that…write.为定语从句，故在that 前和write.的句点之后打括号；that 为定语从句的主语，下画双横线，happened 谓语动词，下画波浪线，5,000 years ago 时间状语，用中括号括起来；in the Near East 地点状语，用中括号括起来； where…write. 为非限制性定语从句，故在where 前和write.的句点之后打括号，因为之前that 引导的定语从句包含了where 引导的定语从句，所以write.的句点之后有2个括回来的括号))；在where 引导的定语从句之中继续划分，where 地点状语，中括号； people 主语，双横线；first 状语，中括号；learned to write 动词词组作谓语，波浪线. #### 2. there are some parts…where people cannot write. 复合句，主句为there be 句型，有一个where 引导的定语从句修饰some parts，从句为主谓结构. \[语法符号讲解] but 连词，不管；there 语法主语，双横线；are 系动词，波浪线； some parts 主语，双横线；of the world 定语，括号；where…write.定语从句，在where 前打左括号(和write.的句点之后打右括号)，在从句中继续细分，where 地点状语，中括号；even now 时间状语，中括号；people 主语，双横线；cannot write 谓语动词，波浪线. #### 3. way that they can preserve their history is to recount…legends… 复合句，主句为主系表结构，动词不定式短语作表语，it 指their history，破折号后面跟了一个同位语. that 引导的定语从句修饰way，为主谓宾结构. 先行词被the only 等词修饰时，关系词宜用that 而不用which，详情请查阅语法书籍. 关系词 that 的用法要结合具体结构判断。一般限定性定语从句中的 that 可作主语或宾语；作宾语时常可省略，作主语时通常不能直接省略。名词内容从句（传统语法常称同位语从句）中的 that 不充当从句内部成分，通常予以保留。这里的先行词是表示“方式”的 way，后接 that、in which 或不使用关系词都可以；从句中的 their history 已是 preserve 的宾语，因此这里的 that 不能再分析成 preserve 的宾语。 \[语法符号讲解] the only 定语，括号；way 主语，双横线；is 系动词，波浪线；to recount it as sagas 不定式短语作表语，虚线；that…history 定语从句，在that 前和history 之后打括号，因为这是句子中的从句（句中从句），所以右边括号没有标点符号也没关 系。在从句中继续细分，that 连接表示方式的关系结构，不是 preserve 的宾语，不应按宾语画线；they 主语，双横线；can preserve 谓语动词，波浪线；their history 宾语，单横线；legends 作sagas 的同位语，大括号； handed…another 过去分词短语作定语，括号，注意，不是定语从句，所以右括号不能包含句点. #### 4. These legends are useful because they can tell us something…, but none could write down… 并列复合句，两句以but 相连，前句主句为主系表结构，加一个because 引导的原因状语从句，该原因状语从句中，包含一个who 引导的定语从句修饰people；but 后句为主谓+宾语从句结构，宾语从句为主谓宾结构. \[语法符号讲解] these legends 主语，双横线；are 系动词，波浪线；useful 表语，虚线；because…ago 为原因状语从句，先在because 前打左中括号\[，并对该从句予以细分，because 不作成分；they 主语，双横线；can tell 谓语，波浪线；us 间接宾语，单横线；something 直接宾语，单横线，所以这两个宾语中间的空格没有画线，表示为两个宾语，而不是一起作宾语；about…people 定语，括号；who…ago，定语从句，在who 前和ago, 的逗号之后打括号)；ago, 的逗号之后再把原因状语从句的右边中括号]括回，把定语从句的右括号)包括在内，表示该定语从句从属于原因状语从句；接下来对定语从句细分，who 主语，双横线；lived 谓语动词，波浪线；long ago 时间状语，中括号. but 后句，none 主语，双横线；could write down 动词词组作谓语，波浪线；what they did.全句作宾语，所以在down 后面的空格开始到w 画单横线，表示宾语从句的开始，因what 本身作为宾语从句的宾语，所以在at 下画单横线，表示从句的宾语；they 主语，双横线；did 谓语，在di 下面画波浪线，d.则画单横线，表示宾语从句的结束，要把句点包括进来，表示从句. #### 5. Anthropologists wondered where ancestors came from… 复合句，主谓+宾语从句结构. where 引导的宾语从句为主谓结构. 宾语从句使用陈述句语序。连接词 that 本身不充当从句成分；本句的 where 则表达来源地点，与 came from 配合，相当于询问 from what place，不能当作没有意义的纯连接词，也不能直接省略。 本句的peoples 为复数形式，表民族. \[语法符号讲解] Anthropologists 主语，双横线；wondered 谓语动词，波浪线； where…from 宾语从句，故单横线从where 开始，where 表示来自何处，承担从句中的地点关系，不能理解为本身不作成分；此处仅按全句宾语从句的起点标记，单横线画一半即可，在from 的m.结束，表示宾语从句. 接着对该从句细分，the remote 定语，括号；ancestors 主语，双横线；of the Polynesian peoples 定语，括号；now 时间状语，中括号；living in the Pacific Islands 分词短语作后置定语，括号；came from 动词词组作谓 语，波浪号，因from 有一部分需要用来表示宾语从句的结束，故波浪号只画到fro 为止. #### 6. The sagas explain that some of them came from… 复合句，主谓+宾语从句结构. that 引导的宾语从句为主谓结构. \[语法符号讲解] The sagas 主语，双横线；of these people 定语，括号；explain 谓语动词，波浪线；that…ago 宾语从句，that 的th 下画单横线，表示宾语从句的开始，而 that 的at 不画单横线表示that 本身不作成分，ago 则以go 音节涵盖句点，作为宾语从句的结尾；如果that 本身有具体的成分，可在that 前面一部分画单横线表从句开始，后面at 部分可用来标记引导词自己的成分，如第4句的what 划分. 接着对该宾语从句进行细分，some 主语，双横线；of them 定语，括号；came from 动词词组作谓语，波浪线；Indonesia 地点状语，中括号；about 2,000 years ago 时间状语，中括号. ### 第2段 But the first people who were like ourselves lived so long ago that even their sagas, if they had any, are forgotten. So archaeologists have neither history nor legends to help them to find out where the first "modern men" came from. 中文理解：但是，第一批与我们相似的人类，因生活的年代太过久远，即便他们有过传说，也早已失传了。于是，考古学家们为了弄清第一批“现代人” 从何而来，既无史料可寻，亦无传说可考。 * **neither**：不仅 / 两者都不 / 是否；找齐成对结构的两端；不是看见 not only 就一律倒装。 * **find out**：查明；弄清；用于发现信息或原因；寻找具体物品通常用 look for。 #### 1. the first people who…lived…so…that their sagas, if…are forgotten. 复合句，主句主谓结构，主句的主语由who 引导的定语从句修饰，该定语从句为主系表结构. 后面有so that 结构引导的结果状语从句，该从句为主谓结构，在该从句中包含一个if 引导的条件状语从句，为主谓宾结构. \[语法符号讲解] the first people 主语，双横线；who…ourselves 为定语从句修饰前面的主语，细分该从句，who 主语，双横线；were 系动词，波浪线；like ourselves 表语，虚线；lived 为主句的动词，波浪线；so long ago 时间状语，中括号，其实可以细分成so 和long ago；that 引导结果状语从句至句末，所以在that 左边画左中括号\[，在句点右边画右中括号]，that 本身不作成分，不画；even 为程度状语，中括号；their sagas 状语从句的主语，双横线；are forgotten 谓语，波浪线. if…any 为条件状语从句，以中括号表示，其中右中括号要把any 后面的逗号包括进来，以表示状语从句，而非状语； they 主语，双横线；had 谓语，波浪线；any 宾语，单横线. #### 2. archaeologists have neither history nor legends…find out where modern men came from. 主句为 archaeologists have neither history nor legends，主谓宾结构。to help…说明史料和传说的辅助作用，其中 find out 后接 where 引导的间接疑问从句。只看主句可以抓住句子骨架，但整个句子含有从句，不宜据此称为简单句。 where 引导的宾语从句为主谓结构. \[语法符号讲解] archaeologists 主语，双横线；have 谓语，波浪线；history 和legends 为宾语，单横线；to help…from 为目的状语，所以右括号]画在句点的左边，没有包含句点，不是从句；该状语包含一个宾语从句，我们予以细分，where 引导词，不画；the first 定语，括号；modern men 主语，双横线；came from 谓语，波浪线. ### 第3段 Fortunately, however, ancient men made tools of stone, especially flint, because this is easier to shape than other kinds. They may also have used wood and skins, but these have rotted away. Stone does not decay, and so the tools of long ago have remained when even the bones of the men who made them have disappeared without trace. 中文理解：然而，好在古人是用石头，尤其是燧石制作的工具，因为燧石较之其它石材更易塑造。他们也可能用过木材和不同的兽皮，但全都腐烂不见了。石头不会腐烂，因此远古时期的石制工具保存了下来，尽管当初制造工具的人们，遗骨都已消逝得无影无踪了。 #### 1. ancient men made tools…because this is easier. 复合句，主句为主谓宾结构，后面有一个because 引导的原因状语从句. 原因状语从句为主系表结构. \[语法符号讲解] Fortunately，状语，中括号；however 连词，不画；ancient men 主语，双横线；made 谓语，波浪线；tools 宾语，单横线；of stone, especially flint 定语，括号；because…kinds 原因状语从句，先在because 前打左中括号\[，在kinds.句点之后打右中括号]，并对该从句予以细分，this 主语，双横线；is 系动词，波浪线；easier 表语，虚线；to shape 状语，中括号；than other kinds 比较状语，中括号，这里的右中括号在句点左边，也就是句点里面，不要包含句点，只是状语，并非从句. #### 2. They have used wood and skins, but these have rotted away. 并列句，前句为主谓宾结构，后句为主谓结构. wood 用单数，指木材，而skins 用了复数，表示不同种类动物的皮毛. \[语法符号讲解] they 主语，双横线；may have used 谓语，波浪线；also 状语，中括号；wood and skins 宾语，单横线；these 主语，双横线；have rotted away 谓语，波浪线. #### 3. Stone does not decay, and the tools have remained when the bones who made them have disappeared… 复合句，主句为并列结构，以and 相连，均为主谓结构，so 为连词，后面跟一个 when 引导的时间状语从句，因为有even 一词，意思上可以将此从句当成让步解，从句为主谓结构. 在时间状语从句中包含一个who 引导的定语从句，修饰men，该定语从句为主谓宾结构. 这句话在我读过几年之后，仍让我印象深刻，肉身转瞬即逝，珍惜时光. \[语法符号讲解] Stone 主语，双横线；does not decay 谓语，波浪线；the tools 主语，双横线；have remained 谓语，波浪线；of long ago 定语，括号；when…trace 时间状语从句，先在when 前打左中括号\[，在trace.句点之后打右中括号]，并对该从句予以细分，even 状语，中括号；the bones 主语，双横线；have disappeared 谓语，波浪线；without trace 方式状语，中括号；who made them 定语从句，我们予以细分，who 主语，双横线；made 谓语，波浪线；them 宾语，单横线. 语法符号讲解到此为止，相信符号本身已经能够高效地区分各句子结构和成分了. ## 学完这一课 选一个可以讨论的判断，说明依据，再加上一句限制或不同情况。 [Nce · 本册复习台](/new-concept/book-4/review) · [三册选择地图](/new-concept/) *译文与解析据吴应时整理资料及本站首轮审校稿；词伙与练习提示为本站学习设计。原PDF第10—15页，2022年2月第2版。*